溫州市精準(zhǔn)教學(xué)高中試點工作暨高中精準(zhǔn)教學(xué)研究項目組研討活動圓滿落幕
5月24日，溫州市精準(zhǔn)教學(xué)高中試點工作暨高中精準(zhǔn)教學(xué)研究項目組研討活動于浙江省永嘉中學(xué)舉辦。
本次活動由溫州市教育教學(xué)研究院主辦，浙江省永嘉中學(xué)承辦，浙江學(xué)海教育科技有限公司提供技術(shù)支持。
公開課展示
公開課環(huán)節(jié)，由永嘉中學(xué)物理教師戴禮雄、政治教師王艷艷、溫州第八高級中學(xué)物理教師錢康帶來了三堂基于智通云平臺的數(shù)字課堂。
永嘉中學(xué)物理教師 戴禮雄
戴禮雄老師的物理公開課主題為《動能定理的應(yīng)用——臨界問題》。這是一堂經(jīng)典的從物理規(guī)律遷移到生活情境解決問題的課，戴老師首先以生活情境引出問題，通過課堂實驗探究驗證猜想。課上，戴老師充分利用云課堂的備課功能，提前準(zhǔn)備好若干有關(guān)物體運動的趣味實驗視頻，并在課堂上實現(xiàn)理論與實踐的無縫銜接，高效有趣。而快寫、快答等功能，更是成為了檢驗課堂教學(xué)成果的好助手。
永嘉中學(xué)政治教師 王艷艷
王艷艷老師通過回顧唯物辯證法的總特征，列舉知識點錯亂、知識點不精、知識點不全等常見失分原因，引出了“世界觀+方法論”的核心解題思路，并以唯物辯證法的總特征為主題，進行期末專題復(fù)習(xí)課程。
為了調(diào)動學(xué)生們的積極性，王老師利用云課堂簡答功能，進行主觀題解答互動環(huán)節(jié)，發(fā)起了“在線做題倒計時”的方法論材料書寫。短暫的4分鐘倒計時中，學(xué)生們爭先恐后，在平板上奮筆疾書。與此同時，大屏幕實時顯示完成作答的學(xué)生數(shù)。隨后，王老師使用互評功能，發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)答案并要求學(xué)生們根據(jù)采分點進行互批互改，加深學(xué)生對知識點的印象。
溫州八中物理教師 錢康
剛上課，4道針對性極強的判斷題便呈現(xiàn)在大屏上，這是錢康老師考察學(xué)生們對于《帶電粒子在磁場中的圓周運動》的基礎(chǔ)知識點掌握情況。
選擇、判斷、簡答......錢老師充分運用云課堂提供的答題方式，對于速度較快的作答進行及時批改，對于不準(zhǔn)確的作答給予退回重答。為了照顧到后排學(xué)生的視角問題，錢老師結(jié)合平板拍照的功能，將課堂上的實驗展示環(huán)節(jié)實時同屏，每一位學(xué)生都汲取到了充足營養(yǎng)。在錢老師游刃有余的操作之下，平板發(fā)揮了其應(yīng)有的價值。
教師總結(jié)
課后，任課教師分別對本堂公開課的教學(xué)設(shè)計初衷進行了總結(jié)。
永嘉中學(xué)政治教師 王艷艷
王艷艷老師高度認(rèn)可智通云平臺對學(xué)校教師與學(xué)生的幫助，尤為鐘愛互批功能。她坦言：利用互批方式，同學(xué)間可以對照自己與同學(xué)的答案異同，思考其他人的解題思路，加深對知識點的理解程度。
王老師稱，對于一向苦惱于學(xué)生錯題復(fù)盤問題的老師來說，可以利用智通云提供的錯題本功能。同學(xué)們的錯題從高一開始進行累積，老師可參考錯誤率達到一定比例的錯題，重新組題給學(xué)生們練習(xí)，真正意義上實現(xiàn)“題量減下來，質(zhì)量提上去”的教學(xué)目的。
溫州八中物理教師 錢康
作為物理教師，錢康老師對電子類產(chǎn)品擁有濃厚的研究興趣。錢老師直言：非常享受智通云平臺帶來的課堂體驗，產(chǎn)品極易上手，還可以將學(xué)生提交的隨堂測驗進行點評發(fā)還，課堂反饋清晰直觀。
當(dāng)談到智通云產(chǎn)品細(xì)節(jié)設(shè)計方面，錢老師盛贊“課后保留上課筆跡”這一優(yōu)勢，老師上課的筆跡能夠長期留存，方便學(xué)生課后鞏固。
區(qū)域交流
三位專家代表各自所在區(qū)域，詳細(xì)闡述了精準(zhǔn)教學(xué)為各自區(qū)域帶來的重大意義。
永嘉教師發(fā)展中心滕瓊瓊介紹了永嘉正開展基于技術(shù)的精準(zhǔn)教學(xué)，實踐“深探改饋傳”的精準(zhǔn)教學(xué)方針，并嘗試與思考精準(zhǔn)教學(xué)提升學(xué)生素養(yǎng)和高階思維的策略。
樂清研訓(xùn)院黃文華提到該區(qū)實現(xiàn)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)平臺按區(qū)域級、校級兩級體系進行建設(shè)，提出“讓精準(zhǔn)成為一種常態(tài)的教學(xué)習(xí)慣”的努力方向。
平陽縣教師發(fā)展中心主任林天鵬論述了平陽縣“一種思維、兩個支架、三大追求”的頂層架構(gòu)體系，提出“未來的教育一定是信息化、數(shù)字化的教育”等觀點。
學(xué)校交流
下午，參與此次活動的三位校長，分別從課堂、常規(guī)、作業(yè)三個角度，為大家分享了三所學(xué)校在推進精準(zhǔn)教學(xué)過程中的典型經(jīng)驗，為學(xué)校精準(zhǔn)教學(xué)的實施提出了寶貴的建議。
永嘉中學(xué)李林貴副校長著重介紹了該校深入推進現(xiàn)代化立格課堂的歷程，形成了當(dāng)下3.0立格智慧課堂教學(xué)模式，并建立備課組和教研組評價體系，為平板應(yīng)用推進學(xué)校治理打下堅實基礎(chǔ)。
永嘉上塘中學(xué)金優(yōu)勝校長詳細(xì)闡述了該校以數(shù)據(jù)賦能教學(xué)常規(guī)精準(zhǔn)化，通過精準(zhǔn)研修、精準(zhǔn)作業(yè)、精準(zhǔn)分析三個方面，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提升，助推教師觀念的轉(zhuǎn)變，從而得到學(xué)校質(zhì)量的提升。
溫州市51中包虹副校長介紹了該校借助大數(shù)據(jù)管理平臺，深化精準(zhǔn)教學(xué)研究，構(gòu)建新的綜合評價體系，通過作業(yè)評價、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)布置等方面，推進配優(yōu)補差的針對性。
學(xué)科交流
三位老師分別從各自學(xué)科的角度，向大家分享了他們在精準(zhǔn)教學(xué)過程中的研究與實踐。
溫州市第21中學(xué)林甲景老師從數(shù)據(jù)里做語文精準(zhǔn)教學(xué)的真思考、真實踐、真研究，他說如此方能取得真經(jīng)、修成正果、普度眾生。
溫州市第八高級中學(xué)陳曄老師根據(jù)化學(xué)學(xué)科精準(zhǔn)教學(xué)的作業(yè)設(shè)計與應(yīng)用，與大家分享學(xué)校的校本做法，學(xué)科做法的一些具體實踐。
瑞安市第十中學(xué)任希老師站在技術(shù)與應(yīng)用的層面，做好校本題庫的資源庫建設(shè)，以此助推學(xué)科教學(xué)和學(xué)校質(zhì)量的提升。
解決方案交流
活動接近尾聲，學(xué)海教育副總林海霞介紹了智通云平臺對于精準(zhǔn)教學(xué)的解決方案，引發(fā)現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)與老師們的強烈關(guān)注。
林總稱學(xué)海教育致力于研發(fā)智通云平臺，其產(chǎn)品的定位就是一款教學(xué)輔助工具，通過數(shù)字技術(shù)為教師和學(xué)生提供高效便捷、交互性強的教學(xué)體驗。林總結(jié)合了智通云合作學(xué)校杭二中、鎮(zhèn)海中學(xué)、永嘉中學(xué)等學(xué)校的使用方法和場景，向現(xiàn)場的老師們分享了技術(shù)是如何賦能精準(zhǔn)課堂教學(xué)，技術(shù)又是如何從冷冰冰的介入轉(zhuǎn)變成有溫度的陪伴。分享最后，她提出“技術(shù)不能脫離教育本質(zhì)，一定要遵循教育發(fā)展規(guī)律”的觀點，這樣才能真正達到“讓課堂更有溫度”這一美好愿景。
領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)
最后，溫市教研院大數(shù)據(jù)中心主任郎建華進行總結(jié)。
郎主任首先以溫州市實施精準(zhǔn)教學(xué)以來引發(fā)的思考作為切入口，提出“如何形成高效、綠色、可行的新型精準(zhǔn)教學(xué)模式”等疑問，闡述了精準(zhǔn)教學(xué)不是一蹴而就的觀點，隨即根據(jù)數(shù)據(jù)化建模分析結(jié)果，提出“久久為功”四字方針。
郎主任強調(diào)，要認(rèn)識到精準(zhǔn)教學(xué)對于提升教學(xué)質(zhì)量是個好辦法，但同時也應(yīng)當(dāng)合理利用數(shù)據(jù)分析的基石，實現(xiàn)不過度使用數(shù)據(jù)、不消極演示數(shù)據(jù)、有效使用數(shù)據(jù)，從而更好地推進溫州市精準(zhǔn)教學(xué)一體化工作。
