人工智能賦能城鄉(xiāng)教育，第三屆未來教育家學術研討會順利舉行
近些年來，為推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，教育部先后頒布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《教育信息化2.0行動計劃》，共同推進教育信息化升級，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的城鄉(xiāng)教育資源均衡配置。12月7日，由教育部教育管理信息中心《基礎教育參考》雜志主辦，浙江學海教育科技有限公司承辦的“第三屆未來教育家成長暨人工智能賦能城鄉(xiāng)教育”學術研討會在杭州舉行。
浙江省教育廳副廳長韓平、教育部教育管理信息中心網(wǎng)絡運營處處長祁偉、浙江省教育廳教研室主任任學寶、浙江省教育科學規(guī)劃辦公室常務副主任沈佳樂、浙派名師研究院院長童富勇、《基礎教育參考》雜志主編王永麗、浙江學海教育科技有限公司董事長沈一峰、以及現(xiàn)場500余位省內外各地區(qū)參會的教育局領導、校長代表、教師代表、媒體代表一同出席本次會議。
研討會大會分為專家論壇、同步智慧課堂展示、主題分享、頒獎典禮四個環(huán)節(jié)。
《基礎教育參考》雜志主編王永麗致歡迎詞
會議開始，《基礎教育參考》雜志主編王永麗首先致歡迎詞，王永麗表示，作為主辦方，很高興迎來第三屆未來教育家大會，與大家共聚一堂進行教育教學研討。
王永麗談到：“基于現(xiàn)代化教育的發(fā)展和技術融入教育進步，我們與學海教育啟動了未來教育家成長項目。這個項目的核心理念是基于教育當中每一個人都能得到成長，并關注教師技能的提升和強調關注學生個性化的發(fā)展，以內驅力推動現(xiàn)代化教育的改革。”
人工智能賦能城鄉(xiāng)教育
一場高水準教育盛宴
來自教育領域的相關領導、專家分別從各自專業(yè)角度，聯(lián)袂為我們帶來了一場關于教育信息化創(chuàng)新研究與實踐的學術盛會。
浙江省教育廳副廳長韓平
浙江省教育廳副廳長韓平帶來了《未來教育之教育轉型》主題演講。他認為今天的“人工智能賦能城鄉(xiāng)教育”議題是非常有意義的。他談到：信息化時代教育，逐漸注重差異化、多元化，而現(xiàn)代教育發(fā)展離不開新型技術的助力，未來教育更是建立在基礎教育之上的，著重強調社會屬性與人的個性發(fā)展。為每一個學生提供合適的教育，才是最公平的教育?！拔蚁嘈磐ㄟ^技術不斷進步，未來教育會更加突出個性化，最終實現(xiàn)有質量的現(xiàn)代化教育?！?/span>
浙江省教育廳教研室主任 任學寶
當前時代，面對信息技術無處不在的大環(huán)境，許多國家把信息化技術作為推動教育變革的核心動力和解決教育難題的有效辦法。浙江省教育廳教研室主任任學寶談到，在新時代，浙江教育必須依靠信息技術與教育的深度融合創(chuàng)新，通過教育信息化之路引領和推動教育現(xiàn)代化。可以說人工智能與大數(shù)據(jù)助力了精準教學，個性化成長得以實現(xiàn)，希望浙江省的精準教學在不斷發(fā)展中走向更成熟，最終實現(xiàn)有質量的教學公平。
浙江省教育科學規(guī)劃辦公室常務副主任 沈佳樂
浙江省教育科學規(guī)劃辦公室常務副主任沈佳樂為大家?guī)怼督逃蒲兄械?span>E-science：工具、思維與價值觀》主題演講。沈主任說到，在信息化教育教學中，我們不僅要注重教學質量，更要注重教師的發(fā)展進步。沈主任基于教師角度進行分析，從工具使用方面著手，為大家介紹教育科研當中的實用技能，進一步深度討論，從傳統(tǒng)科研到“E-science”的思維轉變，以核心價值觀導入，深刻思考教育科研。
浙派名師研究院院長 童富勇
浙派名師研究院院長童富勇帶來《鄉(xiāng)村教育振興與未來教育》。童院長提到，面向未來，社會對人才需求應當不斷滲透到教育當中，城鄉(xiāng)教育發(fā)展需要各方共同努力。我們作為鄉(xiāng)村教育振興的先行者，提出多項行動計劃，實施城鄉(xiāng)教育資源互動，建立有創(chuàng)造性和獻身精神的建設鄉(xiāng)村教育的樞紐，帶動鄉(xiāng)村教育發(fā)展改革。通過教育技術手段幫助，真正做到城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
“大屏+小屏”
千里之外共上一節(jié)課
為展示學海教育對教育均衡發(fā)展的研究成果，探索城鄉(xiāng)教育公平“同步課堂”模式教育改革，大會現(xiàn)場，六張課桌、30位學生，1500平米會場瞬間變成杭州四季青中學的課堂現(xiàn)場，屏幕的后方，正是遠程參與課堂同步的三門縣實驗學校學子。
老師就《二次函數(shù)復習課》，通過互聯(lián)網(wǎng)展開數(shù)字教學。高旭老師巧妙利用智通云設置了四分鐘課前檢測，輕松進入本節(jié)復習課主題。課上老師遠程提問、實時互動，運用智通云上豐富的功能，學生互批、高頻錯題講解、課內挑戰(zhàn)、課堂小調查等，雖然相隔兩百多公里，但從實際現(xiàn)場來看，同屏智慧課堂的效果、讓課堂上的互動幾乎就像在身邊一般。
三門縣實驗學校學生學習到了杭州四季青中學老師多元化的趣味教學方式，而杭州四季青中學老師也了解到了三門縣實驗學校學生對基礎知識的掌握程度。
智慧課堂現(xiàn)場
一套設備，一塊屏幕，就能將不同地區(qū)、不同學校、不同班級的師生有效地連接在一起，這就是信息技術實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的“零距離”接觸，也是我們?yōu)榍＝Y對項目邁出的一大步。
教育界“領頭羊”
未來教育家表彰大會
“未來教育家成長計劃”自2017年啟動以來，受到了社會各界的廣泛關注，目前已經在信息技術與基礎教育融合、信息技術日常教學應用，人工智能在教育中發(fā)展等方面取得了優(yōu)秀的研究成果，而這一切均離不開各位教育家們先行實踐。
“教學高效獎”獲獎者
“突出貢獻獎”“教學創(chuàng)意獎”“立德樹人獎”獲獎者
為表彰這些在教育改革中作出突出貢獻的教師，本次大會特別頒發(fā)了教學高效獎、立德樹人獎、教學創(chuàng)意獎、突出貢獻獎、影響力獎五項教師個人獎，以及創(chuàng)新先行獎、組織獎、教學獎、教研團隊獎四項學校集體榮譽獎。感謝學校用自己的探索實踐實現(xiàn)信息技術與日常教學深度融合，以豐富的教學手段，創(chuàng)新的教學理念，讓孩子們享受到優(yōu)質的現(xiàn)代教育。
“創(chuàng)新先行獎”獲獎學校
杭州第二中學副校長 楊帆
杭州第二中學副校長楊帆作為未來教育家優(yōu)秀教師代表，為我們深度解讀了杭州第二中學探索智慧教育十年之路。近幾年他們走訪了阿里、華為，將信息技術設施帶進校園建設，通過技術手段，實現(xiàn)因材施教。平板雖然只是一個工具，就因如此，老師教育方式、學生的學習方式都發(fā)生了變化
金華市第四中學校長 童桂恒
另外，金華市第四中學校長童桂恒作為本次獲獎代表，他以實踐信息化教育第一視角，為我們帶來金華市第四中學關于《基于數(shù)據(jù)分析的初中生自適應學習應用研究》的主題分享。在童校的分享中我們看到了平板教學賦能精準化教學的實驗成果，通過大數(shù)據(jù)對比，平板帶來的不止是更精準的教學，更有助于提高學生成績，增加班級優(yōu)生比例，降低學困生比例，能促使學生更深度的學習、激發(fā)學生主動性和積極性、培養(yǎng)學生正向學業(yè)情緒。
以資源共享、特色銜接、共同發(fā)展促進區(qū)域教育優(yōu)質均衡，是我們教育信息化2.0首要任務之一。人工智能利用“數(shù)字公平”縮減教育差距，優(yōu)化教育治理和學校管理，促進區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的教育均衡，推進教育公平。我們期待同時鞭策，在2022年，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標！
讓我們共同期待教育信息化的美好明天，“第四屆未來教育家成長”論壇，我們明年再見！
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